子どもの「できた！」を育てる褒め方｜具体的に伝えることが大切な理由

なぜ「褒めること」が大切なの？

フォレストキッズ川崎教室では、 支援の中にABA（応用行動分析）の考え方を取り入れています。

ABAでは、行動の前後にどのようなことが起きているのかを見ながら、 お子さまにとって望ましい行動を増やしていくための関わり方を考えます。

その中で大切な考え方の一つが、 「できた行動のあとに、本人にとってうれしい経験がある」 ということです。

例えば、お子さまが順番を待てたときに、 大人から「待てたね！」と認めてもらえたとします。

自分の行動を認めてもらえる経験を積み重ねることで、 「これでいいんだ」「またやってみよう」という気持ちにつながることがあります。

「すごいね！」だけではなく、できたことを具体的に

お子さまを褒めるとき、 「すごい！」「えらい！」という言葉も、もちろんうれしいものです。

そこに「何がよかったのか」を加えると、 お子さまにとってさらに分かりやすい伝え方になります。

このように具体的に伝えることで、 お子さま自身も「自分は何ができたのか」を理解しやすくなります。

「できた！」を見つけて具体的に伝えることは、 お子さまが望ましい行動を知る機会にもつながります。

結果だけではなく「やろうとしたこと」も見つけてみましょう

褒めるというと、 「最後までできた」「成功した」ときに褒めるイメージがあるかもしれません。

しかし、完成や成功だけを見る必要はありません。

お子さまが「やってみようとしたこと」にも、 大切な成長が隠れています。

「全部できたか」だけでなく、 昨日より少しできたことや、 挑戦しようとした姿にも目を向けてみましょう。

生活リズムや環境が変わる時期こそ、小さな「できた！」を

夏休み明けや新年度、長いお休みのあとなど、 生活リズムや周囲の環境が変化する時期には、 お子さまの様子がいつもと少し違って見えることがあります。

例えば、

• いつもより落ち着かない
• 甘える姿が増えた
• かんしゃくが増えた
• 今までできていたことを嫌がる
• 疲れやすくなっている

そんなときに、 「いつもできているんだから、今日もできるはず」と 同じことを求め続けると、 お子さまにとって負担になる場合があります。

少しハードルを下げて、 その日にできた小さなことを探してみましょう。

ご家庭で見つけたい4つの「できた！」

特別なことができた日だけが、 褒めるチャンスではありません。

毎日の生活の中には、 お子さまの「できた！」がたくさん隠れています。

褒めるときに大切にしたい3つのポイント

• できた直後に伝える ― 何を褒められたのか分かりやすくなります
• 具体的に伝える ― 「待てたね」「片づけられたね」のように行動を言葉にします
• その子に合った伝え方を選ぶ ― 笑顔、拍手、ハイタッチなども含めて、お子さまがうれしいと感じる方法を探します

また、お子さまによっては、 大きな声で褒められることを負担に感じる場合もあります。

「たくさん褒めなければ」と考えるのではなく、 その子が受け取りやすい方法で「できたこと」を認めることが大切です。

フォレストキッズ川崎教室で大切にしていること

フォレストキッズ川崎教室では、 お子さまのできなかったことだけに目を向けるのではなく、 支援の中にある小さな「できた！」を大切にしています。

「静かに待てた」 「お友だちに順番を譲れた」 「初めての活動に少し参加できた」 「昨日より少し長く取り組めた」

一つひとつは小さな変化に見えても、 お子さまにとっては大切な成長です。

できたことを具体的に伝えながら、 「やってみたらできた」「またやってみよう」 という経験につながるよう支援しています。

また、教室で見られた「できた！」をご家庭とも共有しながら、 お子さまの成長を一緒に見つけていくことを大切にしています。

子どもの褒め方についてよくあるご質問